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幼兒園大班科學優秀教案《有用的網》含反思

時間:2022-06-22 09:35:54 教案 我要投稿

幼兒園大班科學優秀教案《有用的網》含反思

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學優秀教案《有用的網》含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班科學優秀教案《有用的網》含反思

  活動目標:

  1.發現網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象的關系,感知仿生學的奇妙。

  2.了解生活中網狀物品的作用及其廣泛應用,并用恰當的語言進行表述。

  3.知道網眼的大小不同,用途也不同,會根據物品選擇網眼大小合適的網。

  4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  1.蜘蛛織網的課件。幼兒用的小米、花生米、黃豆,網眼大小不同的網兩張,一次性紙杯、碗是幼兒人數的一半。

  2.教師用的網兩張,黃豆、花生。

  3.收集的'各類網狀物品若干(如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、發網、紗布等)。

  活動過程:

  (一)演示課件“蜘蛛結網”,激發幼兒活動的興趣

  師:老師今天給小朋友請來了一位很有本領的八條腿的小動物,猜一猜會是誰?(請個別幼兒回答)

  師:到底是那種小動物呢?請看這里。

  播放課件,引起幼兒興趣。

  請幼兒根據生活經驗講一講蜘蛛為什么要知網?用網能干什么?(請個別幼兒回答)

  (二)認識各種網,了解網狀物品在生活中的廣泛應用

  1.引導幼兒了解生活中網狀物品以及它們的作用。

  師:人們根據蜘蛛織網的這一現象,設計、制作了許多網和網狀的物品。請小朋友想一想,我們在生活中,你見過哪些地方用到了網或網狀的物品。它們有什么作用?誰能來說一說?這些東西為什么要做成網狀的?網狀有什么好處?

  小結:有的是為了美觀,有的是為了防塵,有的是為了透氣,有的是為了安全,有的是為了能看得更清楚等。

  2.演示課件,了解網的廣泛應用。

  師:誰知道最早的網是用來干什么的?咱們一起來看一看(演示講解課件)。

  課件內容:古人捕魚的漁網,兒童公園的網狀跳跳床,電扇上安全網,空調上的防塵網,洗衣機里的過濾網,圍墻上的鐵絲網等等。

  (三)請幼兒展示收集來的網狀物品

  1.師:今天我們班也有好多網狀的物品,現在就請小朋友看一下。你們知道它們都是什么?分別是做什么用的? (請幼兒展示網狀物品)

  2.觀察一下網的異同特點。

  師:請小朋友觀察一下這些網有什么共同的地方?(有孔、洞)

  小結:他們有一個好聽的名字,叫網眼。幼兒跟學兩遍。

  師:有什么不同的地方呢?(幼兒自由回答)

  小結:材料不同,網眼的大小不同、形狀不同。

  5.引導幼兒操作,知道選擇網眼的大小不同,用途也不同,會根據物品選擇網眼大小適合的網。

  (1)師:為什么這些網眼要有大有小呢?這些網眼有什么用呢?現在我們就來做一下實驗。

  (請個別幼兒用不同的網把花生米、黃豆撈起來,進行探索網眼的用途)

  小結:這個實驗告訴我們,物品比網眼大的就漏不下去,小的就能能漏下去。所以我們如果用網的時候,要根據物品選擇網眼大小合適的網。

  (四)動動手

  1.師:網眼的大小不同,用途也不同你們明白這個道理了嗎?(明白了)

  師:既然明白了這個道理,現在小朋友還有一個任務要完成呢?什么任務呢?

  師:今天廚房的阿姨在給我們做飯時不小心把小米、黃豆、還有花生米摻在了一起,阿姨那么忙,就想請我們大一班的小朋友幫忙,把他們分出來,你們愿意嗎?(愿意)現在就請小朋友仔細聽,在分的過程中不要將小米、黃豆、花生撒到地上或桌子上,要一個小朋友拿盛有小米黃豆花生米的紙杯,一個小朋友拿起你選擇的網,網子下面要接著碗,先分哪一種都行。然后把你分出來的小米、黃豆、花生米分別放在前面三個盆子里。看那組最快。

  2.請個別幼兒講一講自己的操作過程。

  (五)老師小結,活動結束

  1.師:小朋友今天我們知道了這么多有用的網,而且還幫助阿姨把小米、黃豆、花生米分出來了,你們覺得自己棒不棒?(棒)就讓我們一起鼓勵鼓勵自己吧!剛才我們說了看了那么多網,我們幼兒園里有沒有網或網狀的物品呢?現在想不想跟隨老師到戶外去找一找呢?(想)我們出去的時候要怎樣呢?

  2.對幼兒進行安全教育。

  3.帶領幼兒到戶外去找網或網狀的物品。

  活動反思:

  仿生,是人類智慧的結晶,各種與人類生產、生活密切相關的仿生制品,凝聚著人類高超的創造才能。“奇妙的網”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象聯系了起來,這不僅使幼兒有可能在經驗層面上獲得有關仿生現象的感知印象,還為幼兒進行創造性想象提供了條件。因此就題材而言,此活動設計對我們拓展科學教育的內容是有所啟發的。

  教育活動的開放性是現代教育的一大特征,它可以體現在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的:

  其一,較多地運用了討論交流的方法,使幼兒不僅從教師那兒,而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;

  其二,讓幼兒有機會運用以往的生活經驗,而不是只面對眼前的感知對象;

  其三,以繪畫手段進行設計的環節使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象,從而獲得讓創造潛能得以充分表現的機會。

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