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幼兒園大班社會活動《好朋友的信》教案含反思

時間:2022-06-22 10:01:21 教案 我要投稿

幼兒園大班社會活動《好朋友的信》教案含反思

  作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的幼兒園大班社會活動《好朋友的信》教案含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會活動《好朋友的信》教案含反思

  課前學習活動設計:

  1、在語言區投放有關朋友間友誼的圖書,通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。

  2、結合親情主題和節日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節目等多種方法表達自己對家人的情感,引導幼兒去感受愛、創造性地表達對親人、朋友的愛。

  3、組織幼兒為好朋友畫像,引發幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛好,激發對朋友的關愛之情。

  活動目標:

  1、了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

  2、能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語言講述信的內容。

  3、感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達,體驗書信往來的快樂與感動。活動重點:

  了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

  活動難點:

  能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語言講述信的內容。

  活動準備:

  1、知識經驗準備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關信的常識及用簡單的符號進行記錄的經驗,為“畫”信積累經驗。

  2、教具準備:PPT課件、朋友讀信的音頻、現場連線的通訊設備、大信紙、信封。

  3、操作材料準備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

  活動過程:

  1、調動幼兒生活經驗分享交流,引導幼兒了解通訊方式的多樣性。

  (1)交流好朋友之間的聯系方式,調動幼兒的生活經驗。

  提問:你們都有好朋友嗎?當你想好朋友的時候你們是怎么聯系的?

  (2)小結:現在的通訊真是發達,讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯系。

  2、創設“朋友來信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。

  【此環節主要運用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時別樣的.期待與感動]

  (1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。

  (2)出示好朋友的來信,引導幼兒觀察了解書信的基本格式。

  提出問題,引導幼兒觀察:信封上有什么?引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開信,進一步引導幼兒了解信的格式。

  (3)播放讀信的音頻,通過聆聽好朋友的來信,感受書信傳遞情感的特殊性。

  (4)了解信的內容,體會朋友間濃濃的情意。

  提問:剛才好朋友在信中都和我說了什么?

  小結:從古至今,書信都是人們間重要的一種聯系的方式,雖然現在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。

  3、引導幼兒幫助老師一起寫回信,學習用圖畫、文字與符號相結合的方法寫信。

  [此環節主要運用多媒體現場連線法,讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]

  (1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。

  引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結合的方法表達每一句信的內容,鞏固幼兒對書信格式的掌握。

  (2)現場真實通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗,進一步調動幼兒寫信的愿望。

  4、幼兒為朋友寫信,引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄,表達對好朋友的思念、關愛之情。

  [此環節主要運用遷移組合再造法,遷移幼兒已有經驗,為朋友寫信,引導幼兒創造性的表現信的內容。]

  (1)引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息,并靈活的運用于寫信的過程中。

  提問:你想和好朋友說什么?這一句可以用什么圖畫來表示?

  (2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應用。

  (3)幼兒寫信,教師從內容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。

  5、幼兒分享讀信,體驗為朋友寫信的快樂。

  請個別幼兒讀出寫給好朋友的信,對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議,體驗書信往來的快樂與感動。

  課后延伸活動設計:

  1、活動后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票,帶領幼兒到郵局寄信。

  2、組織交流活動“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來信的心情,進一步感受朋友間的美好情感。

  課后反思:

  本次活動我依據社會領域的核心價值,讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結合的方式,完成給好朋友的信,體驗寫信的快樂,表達對好朋友的思念、關愛之情,較好的實現了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織:

  一、以情激情,引發幼兒深切感受朋友間的美好情感

  本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動中,我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信,感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華,進一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

  二、現場手機互動連線,使幼兒獲得真實的體驗

  孩子的學習過程中需要真體驗、真表達,還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節活動中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調動了起來!當電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候,教室里特別的安靜,小朋友們一個個都是那么的專注,期待著好朋友對會對我說些什么,她到底有沒有看明白我們寫的信的內容。我認為孩子的表現才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現的依據。這種學習才是最效的,最有價值的。

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