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松鼠教學設計

時間:2020-07-30 16:02:23 教學設計 我要投稿

松鼠教學設計范文6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的松鼠教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

松鼠教學設計范文6篇

  松鼠教學設計范文1

  【學習目標】

  1、學會本課11個生字。

  2、朗讀課文,使學生了解松鼠的外型特征、生活習性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序,培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

  3、增長學生的知識,激發學生仔細觀察生物的興趣。

  【課前準備】

  1、教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

  2、學生查找有關松鼠的資料。

  3、學生自讀課文,準備字典幫助掃清生字障礙。

  【教學過程】

  一、激發興趣,導入新課

  1、出示松鼠的圖片:

  同學們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

  2、今天,我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

  二、初讀課文,自學生字

  1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用或聯系上下文的方法解決問題。

  2、自由朗讀課文,做到通順、流利。標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?

  三、默讀思考,合作交流

  1、默讀課文,邊讀邊想:

  松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  2、在學生獨立思考后,在小組內交流、討論自學結果,教師參與交流,適當點撥。

  四、圍繞重點,全班研討

  學生圍繞提示問題在小組內交流后,在全班進行發言:

  1、松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會它統領全文的作用。

  2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答,教師加以歸納:

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現它的特點。

  馴良:從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點。

  乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。

  最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

  五、閱讀感悟,體會寫法

  1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文,體會文章的表達特點。

  2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

  六、思維拓展,練習表達

  1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。

  2、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

  松鼠教學設計范文2

  【教學目標】

  1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

  2、朗讀課文,了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

  3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

  4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

  【教學重點、難點】

  學習課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。

  【教學準備】

  課件。

  【教學過程】

  一、創設情境

  今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

  那么,大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

  二、整體感知,明確目標

  1、自由朗讀課文,注意讀準字音。

  2、讀閱讀提示,想想:

  這篇文章要我們了解什么?

  反饋:

  (作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

  三、合作探究

  1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

  明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

  2、小組討論:

  ⑴作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

  課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺;三從儲備食物過冬來表現它的聰明;四從蹦跳的動作來表現它的輕快;五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。

  ⑵想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

  《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性,而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學色彩。

  ⑶你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

  3、經過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質疑,解疑)

  4、能言善辯:

  下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:

  ⑴松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

  ⑵松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20~28厘米;尾蓬松,長16~2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產1~4窩,每窩產5~10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

  五、拓展延伸

  1、學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論。)

  (A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

  2、仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

  六、作業布置

  改寫。

  松鼠教學設計范文3

  教學目的

  一、掌握根據事物特點組織材料的方法。

  二、體味用準確生動形象的語言說明事物

  三、提高表達能力。

  教學設想

  一、這是一篇科學小品文,它既有一般說明文的平實準確的特點,又有生動活潑的描繪,所以,怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動,是本文的教學重點和難點。

  二、本文的結構比較簡單,只要求學生掌握整體的思路,對課文不作瑣細的分析。

  三、運用多媒體作為直觀教具;

  四、教學方法:學生自主學習,注重學生能力上的訓練。

  五、課時安排:一課時

  教學過程

  第一塊:整體感知課文

  1、明確體裁、教學目標復習、思考、圈畫

  2、組織學生交流預習情況(字、詞、課文層次結構等)閱讀、交流、思考

  3、創設問題:為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物?(組織學生朗讀第一節)朗讀、個別發言

  第二塊:理解文內容

  1、組織學生分組討論:松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現哪些方面朗讀、交流、思考、自由發言

  2、組織質疑:松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹?質疑、思考、發言

  3、學習評價:說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面?并請說明理由暢所欲言

  4、思維拓展:放準備好的一小節松鼠的影片,提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外,你還認為它具有哪些特點?”欣賞、思考、自由發言

  5、組織討論:本文的語言準確、生動,找出相應的句子加以體會分組討論、自由發言、個別發言

  第三塊:語文活動

  提供其他一些小動物圖片,讓學生介紹他們印象最深的方面討論、發言

  第四塊:布置作業

  1、把剛才語文活動的發言整理成一篇300字左右的小文章;

  2、課后收集有關松鼠的其他方面的內容,結合課文的介紹,以小組為單位,出一期松鼠的手抄報。

  松鼠教學設計范文4

  一、教材分析:

  本課是小學語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物,又具有文學色彩。

  課文第1自然段首先從總體入手,介紹了松鼠是一種漂亮的小動物,馴良、乖巧,很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現出的智慧,二是警覺性,三是通過儲存糧食過冬展現的聰明,四是動作輕快,五是豐富的感情。列舉搭窩經過就進一步突出了它的.乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,以及什么時候換毛,而且它也很喜歡潔凈。

  二、學情分析:

  因為本文的語言通俗易懂,而且作者將小松鼠寫得也很傳神,正好符合小學生的心理,學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小,在閱讀理解方面可能會有一定的難度,在教學過程中,要適時進行指導。

  三、教學目標:

  1、了解松鼠的特征的特點。

  2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。

  3、激發學生關心動物、保護動物的情感。

  四、教學重點、難點:

  體會本文生動形象的語言。

  五、教學準備:

  課件

  六、教學過程:

  (一)導入

  談話導入

  (二)指導、合作探究

  1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?

  2、哪些語句體現了松鼠的漂亮?

  3、對比閱讀,體會生動形象的語言。(填空小練習)

  松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長,四肢強健,趾有銳爪。它的尾長而粗大,尾毛密而蓬松。

  4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,那么作者又如何體現它馴良的特征呢?(小組討論,交流、匯報)

  5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的?(小組討論,交流、展示)

  6、自讀第5自然段,進一步了解松鼠。

  (三)暢談收獲

  (四)小結

  作者筆下的松鼠漂亮又有價值,很討我們的喜歡。其實,在我們身邊還有許許多多這樣的動物,我們也應該充滿愛心——關心它們,愛護它們。

  (五)作業

  你還了解哪些小動物?請上網或到課外書中查一查。班級內互相交流。

  板書設計:

  松鼠(布封)

  【師生合作完成】

  松鼠教學設計范文5

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,理解課文資料。

  2、了解松鼠的外形特點和生活習性,激發學生喜愛動物的感情和保護動物的意識。

  教學重點:

  了解松鼠的外形特點和生活習性。

  教學難點:

  學習按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。

  課前準備:

  1、《松鼠》課件。

  2、讓學生畫松鼠的外形。

  3、松鼠頭飾及圖片。

  教學過程:

  一、復習:

  這節課我們要繼續學習《松鼠》,在學習之前,我們先來開一開小火車。

  二、講授新課:

  (一)松鼠的外形

  透過上節課的學習,我們明白松鼠是一只美麗的小動物。此刻,請你們把這只美麗的小動物請出來,跟小組的同學介紹它的外形。

  1、看圖說說這只美麗的小松鼠。

  2、出示第一段,完成練習。

  恩,真棒!作者按從上到下的順序,向我們介紹了一只可愛的小松鼠,你們想不想明白松鼠有哪些生活習性?

  (二)松鼠的生活習性

  1、自讀課文第2―4自然段,找一找松鼠的生活習性。

  2、誰來說說,作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習性?

  匯報:活動、住、吃

  3、同學們都很認真看書,一下子就把松鼠的生活習性找出來了。此刻,請你選取你最喜歡的一方面,自己學習一下,再和同桌交流。

  (1)第二自然段

  找來中心句、三種活動狀況:受干擾

  夏夜

  白天

  (2)第三自然段

  1、找出表示順序的詞語

  用“先……再……然后……還……”說一句話。

  2、找出表示動作的詞語

  (3)第四自然段

  1、表演:比動作(松鼠怎樣吃東西)

  2、三個“它們”各指什么?

  三、欣賞圖片

  是啊,松鼠是一只可愛的小動物,在我們身邊,也有許多可愛的小生靈,讓我們一齊來欣賞吧!

  (播放:動物圖片)

  1、說一說,你最喜歡哪種動物?為什么?

  2、想不想模仿《松鼠》的寫法?

  3、讓我們一齊來回顧一下,作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。

  四、布置作業

  回家后,請同學仔細觀察自己喜歡的一種動物,模仿《松鼠》的寫法,寫一篇作文。

  教學反思:

  《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課,本課為第二課時,這篇課文生動形象地描述了松鼠的外形特點和生活習性,表達了作者對動物的喜愛之情。

  1、外形特點:

  課前先布置學生畫松鼠,用一兩句話介紹松鼠的外形,然后利用課堂時間讓學生看圖說一說松鼠的外形,使學生的頭腦中構成清晰的松鼠形象,懂得介紹動物外形要按必須的順序。

  2、生活習性

  松鼠的生活習性包括三個方面,我讓學生自由選取最喜歡的一方面來學習,再結合多媒體課件,讓學生進一步體會松鼠的可愛。

  如:松鼠搭窩這一環節,學生透過自讀課文,找出表示順序的詞,再此鼓勵他們用這些詞說一句話,這樣既貼合學生的認識規律,并能讓學生學以致用。

  最后,讓學生欣賞動物,回顧松鼠的寫法,總結全文。

  上完這堂課,我覺得有許多不足之處,如:

  松鼠活動這一環節,學生透過自學能找出松鼠活動的三種狀況,結合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時,應讓學生說說畫面的資料,訓練他們口頭表達潛力。學生欣賞動物前,如能引導學生解讀(觀察、說、想象)使學生對動物有了初步的了解,也許效果會更佳。

  松鼠教學設計范文6

  教材分析:

  這是一篇描寫動物的課文,語言生動,內容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習性,表達了對動物的喜愛之情。

  教學目標:

  1、了解動物的外形、特點和習性,培養對事物特征的仔細觀察。

  2、理解課文,能夠有感情的朗讀課文,能用“先……再……然后”說一段話。

  3、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

  一、導入

  今天我們一起來學習第四單元的內容,第四單元的主題是什么?

  1、你喜歡什么小動物?同學們看(課件出示松鼠視頻),你知道它們的名字嗎?誰能說說你看到了什么?導入新課,指導寫鼠。

  (反思:看完視頻后,我引導學生交流自己所觀察到的內容,既讓學生明白在日常生活中要養成認真觀察的好習慣,又自然而然地導入課文。)

  二、檢查預習

  課前,我們預習了課文,文中的生字詞你都認識了嗎?下面我們先來讀讀課文,看看誰能正確流利地朗讀。

  三、整體感知

  作者從哪幾方面來寫松鼠?師板書:外形生活習性(活動、住、吃)

  (反思:學生第一遍讀時,我提的要求是能正確、流利地朗讀課文,但是讀完后,我卻讓學生說出作者從哪方面描寫松鼠,問題提的有點唐突。如果再上這篇課文,可以讓學生帶著問題快速瀏覽一遍課文,這樣他們會很容易找到問題答案。)

  四、細讀課文,深入理解

  (一)品讀外形部分

  1、你覺得松鼠外形有什么特點?能用文中的一個詞語來概括一下嗎?

  2、指讀,思考:你從哪幾方面體會出松鼠的美麗?

  3、理解敏捷(誰能把“敏捷”換一個詞語,使句子的意思不變呢?)

  理解嵌(聯系生活)體會毛的光滑

  4、誰能再來美美地讀一遍?體會修飾詞語。

  5、再讀,體會作者的寫作順序。

  6、這么美麗的小松鼠,你記住它的樣子了嗎?考考你。

  7、出示課件:(要求學生完成課件中第一段的填空。)

  8、照著圖片背。

  (反思:我覺得教學外形部分是本節課最成功之處,我先讓學生通過朗讀體會松鼠外形的美麗,再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法,指導他們按照順序來背誦課文,又讓學生填空,照著圖片背誦等,每讀一遍,對學生提出一個新的要求,遍遍誦讀課文,要求層層遞進,使學生在短時間就能夠順利背誦這一段話。)

  (二)作者還從活動、住、吃幾個方面寫了它的生活習性。你覺得哪一段寫得最有趣?

  1、讀松鼠活動這一段,體會:在寫法上和第一段有哪些相似之處?指導朗讀。

  (反思:這一段在寫法上和第一段有很多相似之處,很適合指導學生利用學到的學習方法自學本段。但是遺憾的是自己在處理本段時,仍像第一段一樣句句指導學生讀,教法上有些重復。)

  2、怎樣搭窩這一段。體會搭窩順序,用先……然后……再……說一句話。

  (反思:在教學這部分內容時,我本意是重點理解搭窩順序,但是我提問:“你覺得它搭窩的什么特點。”由于問題提得不恰當,誤導了學生,教學過程有些拖泥帶水。)

  3、讀寫吃的一段,體會三個“它們”指什么?

  五、拓展

  閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章,體會觀察角度不同,表達方法不同,語言也各有特色。鼓勵學生多角度觀察,用自己喜歡的方法來表達。

  (反思:原來設計一節課的目標是理解課文內容,體會作者情感,了解寫作方法,再加上閱讀鏈接,感覺內容有些多,想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺得這部分內容,既可以讓學生學會從不同的角度去觀察動物,用不同的方法來表達內容,又可以和開頭呼應,想來想去舍不得丟棄,所以一節課下來,內容太多,個別環節處理得過于粗糙。現在想想,不應該讓學生服務教案,而是應該讓教案服務學生。下次再上這節課,我會把閱讀鏈接部分放在第二課時,第一課時扎扎實實地品讀課文。)

  板書設計:

  松鼠

  外形美麗

  習性活動住吃

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