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專業實習報告

時間:2022-06-22 08:19:33 實習總結 我要投稿

專業實習報告錦集六篇

  在人們素養不斷提高的今天,接觸并使用報告的人越來越多,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。我們應當如何寫報告呢?下面是小編幫大家整理的專業實習報告錦集六篇,歡迎閱讀與收藏。

專業實習報告錦集六篇

專業實習報告錦集六篇1

  20xx年2月在學校的組織,老師的帶領下,我們到xx市水保站進行三天的見習實習,主要是為了掌握水文觀測的常用方法和手段,在條件允許的情況下實地觀察和動手操作并根據所學專業知識,分析當地的徑流常設計的優缺點,了解水土保持的基本工作內容及其發展前景;試驗分析不同植物的截留,和土壤下滲情況。短暫的實習已經結束了,經過我們的認真實驗,使我們達到了預期的目標,下面就是實習鑒定。

  首先我們對實習單位進行實地考察,大概過程是觀察水保站水文觀測設施,聽老師和技術人員講解其觀測對象和使用方法。為了觀測土地利用對水量和水質的影響,水文當中常通過修建徑流小區(徑流場)測定不同類型的土地利用的徑流量、泥沙含量等資料。

  徑流場由保護帶、護埂、承水槽、導水管、觀測室等幾部分組成。水保站里的徑流小區相對集中,設置了很多對照組。參觀時發現,對照組設置合理,一組的試驗區數目有為2區,有的為4區,每一組較為集中,方便對照觀測。

  主要同坡度坡向的徑流小區對照:自然狀態下的裸地、有工程措施(水平條)的裸地、有農作物(玉米)的土地、有小喬木(刺柏)的土地、有工程措施(魚鱗坑)和小喬木(刺柏)的土地。

  老師讓我們親眼目睹了測坡面徑流量的九孔分水箱。九孔分水箱為體積法測徑流量的裝置,在徑流場產生的徑流量較大時,可以通過分流,只取小部分通過量水設施。為了使分流具有很高的準確性,安裝設施時須注意分水箱必須水平,以確保每個孔流出的水量一致。

  分水箱上方還安裝了超聲波測距儀,解決了體積法只能測到一定時間內徑流總量而不能反映過程的難題。超聲波儀工作所需要的電能來自于太陽能電板,把新型能源用到了科學試驗上。

  通過對不同小區的流量的分析,就可以得出不同狀態的土地產生的徑流多少,從而得出不同土地利用類型對水分下滲的影響,為水土保持提供理論依據。

  本次實習共三天,野外部分兩天,在之前我們還前面進行了《土壤侵蝕原理》的實習,都在同一地點,但課程內容不一樣所以實習的內容也不一樣。

  第一天上午主要是對水保站里的各種水文觀測方法的熟悉,實地參觀了氣象站、徑流小區,看到了水保站里的很多設備及其使用,x老師給我們講到了每一種設備觀測的對象、方法,和它的有缺點,讓我們課堂上學到的知識有一個實踐的機會,有些有和書本上的不完全一樣,讓我們思考,通過這個過程,對水文觀測的方法有了更深的了解和記憶。第一天下午我們做了一些試驗,測量了不同植物的截流量、土壤的下滲速率等。

  第二天我們參觀了水保站,站長為我們演示了流速儀法測流速。然后我們又自己用簡單的方法測量了流速。

  第三天我們小組做了討論,整理了數據。老師對我們做了很多的指導,一直帶領著我們上坡下坎,對大家也非常好。水保,讓人走過了很多的山山水水,讓人的性格也跟自然一樣,心胸寬廣、腳踏實地。

  實習生活盡管短暫,但卻給我帶來了深刻的影響,對我將來的工作有著非常重要的指導作用。

  實習人:xxx

  日期:20xx年2月

專業實習報告錦集六篇2

  一.實習目的

  1.會計實習的目的

  會計學是一門實踐性很強的學科,經過三年半的專業學習后,在掌握了一定的會計基礎知識的前提下,為了進一步鞏固理論知識,將理論與實踐有機結合起來,按照學校的計劃要求,本人于20xx年3月3日至4月11日在青島荏原再生資源熱電有限公司進行了一個多月的實習。在實習過程中,力求把在課堂上學到的會計知識應用到實際的會計處理上,努力做到理論與實踐的結合,從實踐中積極總結經驗,拓展自己的知識面。此外,還要注意發揮團結精神和創新意識,力求自身綜合素質的提高,為我們成功走向社會做好準備。

  2.公司介紹

  青島荏原再生資源熱電有限公司前身為青島膠南荏原電力有限責任公司,是膠南市易通熱電公司與日本株式會社荏原制作所共同出資成立的以資源綜合利用為主,兼具熱力調峰功能的中外合作熱電公司。公司注冊資本5100萬,其中國有股占42.35%。生產規模為35t/h ICFB鍋爐一臺和6000KW抽凝式汽輪發電機組一臺。

  公司于20xx年籌建,20xx年運行。成立的初衷,就是利用ICFB鍋爐的低熱值燃料優勢,消化掉膠南市17臺鏈條鍋爐的飛灰,這樣既可以充分利用鏈條爐飛灰中可燃物的熱值達到節能的目的,又可以消化掉鏈條爐飛灰而保護環境。

  20xx年之后,國內流化床鍋爐技術逐漸成熟,從而使流化床鍋爐逐漸取代了膠南市的鏈條鍋爐,鏈條爐飛灰源趨于枯竭。因此,公司決定利用原ICFB鍋爐的先天優勢對鍋爐進行改造,把燃料轉向國家資源綜合利用目錄中鼓勵使用的煤泥以及膠南的一些工業垃圾(瑯琊臺酒業集團的廢料和海王紙業的廢紙渣)。

  20xx年7月,經過對原鍋爐的一系列改造,青島荏原再生資源熱電有限公司實現了以煤泥為主要燃料,以酒廠和造紙廠的廢料為輔助燃料的燃燒方式。實現了節能減排的循環經濟模式。

  20xx底,青島荏原再生資源熱電有限公司成功試燒了污水處理廠的曬干污泥。

  20xx年10月,公司被授予"青島市綠色企業"稱號;20xx年1月公司被確認為資源綜合利用電力企業;20xx年10月公司被授予青島市清潔生產先進企業;20xx年3月,被青島市經貿委循環經濟試點企業。

  由于煤泥、污泥和其它工業垃圾都屬于高濕廢料,直接送入鍋爐無法滿足運行條件。為了進一步擴大上述廢料的利用程度,公司決定自主研發一臺適合本公司鍋爐使用的 大型烘干設備,利用鍋爐煙道尾氣烘干高濕廢料,并于20xx年12月投入運行。至此,公司徹底完成了以煤炭為主燃料,鏈條爐飛灰為輔助燃料的燃燒方式向完全摒棄煤炭,以煤泥為主燃料(約占60%)其他垃圾廢料為輔助燃料(約占40%)的節約型和環保型燃燒方式的轉變。

  青島荏原再生資源熱電有限公司非常適應固體廢料的處理,這也符合了國家《再生資源法》的相關條款,同時也處理了大量的固體廢料,節約了煤炭資源,改善了生態環境。由于公司以煤泥和膠南市及周邊縣市的一些工業廢料為燃料,每年為社會節約煤炭4萬噸以上,處理煤泥3.6萬噸和污泥及其他廢料5萬噸以上。

  作為一個成功案例,20xx年8月,青島市環保局固廢處理中心組織全市環保部門及相關處理單位在青島荏原再生資源熱電有限公司舉行了一場固廢處理觀摩現場會,充分肯定了青島荏原再生資源熱電有限公司在固廢處理方面所作出的成績。各大相關媒體如膠南電視臺、青島電視臺、省電視臺、青島廣播電臺、青島日報等均對青島荏原再生資源熱電有限公司的廢料處理的先進方式做了報道。

  3.實習要求

  (1)通過實習,將所學知識運用到實踐中去,更好的掌握所學知識;

  (2)遵守實習單位紀律,定期向指導老師匯報實習工作進展,取得實習指導老師的指導;

  (3)在實習期間,學生因為身體或其他特殊原因不能正常參加實習的,要向指導老師說明原因,得到批準后方可請假;

  (4)遵守實習單位的規章制度以及工作崗位安排,虛心請教,與實習單位的同事們搞好關系,以便于實習的順利進行;

  (5)主動運用自己所學的理論知識,解決實習中遇到的問題;

  (6)按期完成實習工作,提交實習報告。

  二、實習內容

  1.實習日程安排

  實習時間為20xx年3月3日-20xx年4月11日,20xx年3月4日-20xx年3月5日,與單位領導見面, 在領導帶領下參觀單位;20xx年3月6日-20xx年3月10日,參加公司財務部組織的專門培訓;20xx年3月11日-20xx年3月15日,了解工作流程及查看歷年工作底稿和憑證;20xx年3月16日-20xx年4月11日,利用財務務軟件錄入會計憑證;20xx年4月12日,總結并撰寫會計實習報告。

  2、實習的工作內容

  本次實習單位提供的實習崗位是公司財務部原料結算科所從事的原料成本結算工作,主要是會計憑證的整理和錄入工作。實習單位指定指導人員帶實習人員,指導實習人員的日常實習。

  3、實習的具體步驟

  3月3日,是我到公司實習的第一天,心里難免有點緊張還有點興奮。到公司后,我見到了公司的負責人,簡單的匯報了一下自己的基本情況。領導隨即叫來財務部長,把我介紹給他。就這樣我進入了財務部,被分到了原料結算科。

  科長把我交給了一名老會計,從此我的實習開始了。在剛開始的實習時間里,他要求我在辦公室中仔細閱讀單位的員工守則和各種規章制度,全面了解單位的狀況,熟悉辦公室工作流程,為以后的實習工作打好基礎。隨即我參加了公司財務部組織的培訓,主要內容為會計人員需具備的基本素質和如何開展會計工作,以及在這次實習過程中需要注意的事項。

  3月11日開始,指導老師先讓我仔細看以前做好的會計憑證,熟悉業務中所涉及的各種會計科目,著重掌握各種特有的會計明細科目。一提到會計科目,我想這不是我的強項嗎?我在學校會計模擬實習接觸過這些東西,因此我就簡單地看了看,沒怎么放在心上。可是到了后來真讓我做會計憑證的時候,我老是出錯。我請?湯匣峒普饈俏?裁??老會計告訴我:"你們在學校學的是工業企業會計,那是個基礎,而這個公司是個電力企業,與一般的工業企業是不同的,因此在會計科目的設置和會計的處理上有一定的出入。"接著他又說我不是讓你看會計科目了嗎?我想這可能就是我不仔細的后果。接著到查看工作底稿、熟悉會計工作的流程時,我再也不敢馬虎了,我努力運用所學會計知識和在指導老師的幫助下盡快掌握會計賬務處理程序。

  在先期準備、熟悉工作都做好的情況下,指導老師指導各項具體操作,我也積極向指導老師學習,并實際操作各項工作。在工作中,我邊學習邊進步,逐步掌握各項辦公軟件操作尤其是會計電算化系統和辦公設備的操作。

  在實習一段時間之后,由指導老師分派給我具體工作,主要是材料單據的整理和會計憑證的制作、整理、錄入工作,此時,我自己已能獨立進行記賬工作。完成后,由指導老師對此項工作的完成情況進行檢查,給出意見,自己則進行改進和總結,同時我也對每項工作的完成情況進行認真記錄,及時總結經驗。

  在最后的階段,指導老師已經比較信任我并把工作交給我獨立完成,不太明白或自己不能夠獨立完成的工作,再由指導老師出面幫助完成。

  三、實習總結

  通過這次畢業實習,使我對青島荏原再生資源熱電有限公有了一個更深入地了解。

  實習真的是一種經歷,只有親身經歷才知其中滋味。在整個實習過程中,我的感觸頗多。知識對于我們每個人來說都是至關重要的。知識的匱乏會使我們在工作中寸步難行。反之,知識的充裕會使我們在工作中順風順水,順理成章。對于我這些即將走出校門的新一代大學生來說,知識的學習沒有到盡頭,要不斷的用知識武裝自己。

  通過這次實習,我學到了不少專業知識:首先,我明白了一般的工業企業和事業單位在科目的設置和會計的處理上是有出入的 ;其次,新會計準則頒布后,我一直沒有機會接觸具體的業務,通過這次實習,我掌握了新舊會計準則的差異;再者,我還發現這次的實習與以前的會計模擬實習有不同的地方:模擬實習的時候,作廢的憑證只要用紅筆寫上作廢就可以了,而這次的實習必須有相關責任人的蓋章才可以。還有在模擬實習的時候對摘要欄很不看重,而這次實習對摘要欄要求很嚴格,摘要必需頂格寫,這樣做的目的主要是為了防止人為的篡改。

  實習期間,除了淺層次地學習了專業技能外,我還感受和體會到了很多技能之外的東西:首先,作為一名會計人員,必須安分守己,決不能做*賬,誠實守信是作為一名會計人員需具備的最基本的素質;其次,作為一名會計人員,還需要有耐心,決不能看到一大堆數字就心煩,必須始終保持謹慎,細心,因為你多寫一個零或少寫一個零,都會給企業造成致命的打擊;最后,會計人員必須有集體合作的精神,因為會計是一項團隊工作,一個人是不能完成全部的會計工作的。

  在本次實習期間,通過做具體的工作,也發現了自身存在的不少問題,主要有:一是自己的動手能力還有待進一步的提高,不能很熟練地把所學知識用于實踐,雖然獨立完成工作的能力有所提高但還有所欠缺;二是發現工作中的情況與所學知識沖突時,有點感覺手足無措,應變能力還有待提高;三是自己的溝通能力還有待進一步提高。

  知識的實踐對于我們大學生來說是匱乏的。不進行實際的工作,不把知識運用到實踐,那么學習知識就失去了它本來的意義。要始終堅持工作和學習、實踐和知識的結合,只有這樣我們才能不斷的進步。相反,如果只學習專業理論知識,而不進行具體的會計實習工作,那么永遠也成不了一名合格的會計人員。

  這一次的實習雖然時間短暫,接觸到的工作很淺,但是依然讓我學到了許多知識和經驗,這些都是書本上無法得來的。通過此次的實習,使我更好的了解了自己的不足,了解了這個社會的方方面面,作為一名即將邁入社會的新人,使我深深感覺到在以后工作中我們不僅要有有吃苦的決心,平和的心態和不恥下問的精神,還要有很強的責任心,在工作中要多看,多觀察,多聽,堅持學習,為下一步走向社會打下堅實的基礎。

  總之,本次實習還是成功的,較好完成了實習的目標,達到了實習的目的,比較好的完成了實習任務,達到了產學研相結合的目的,是一次比較成功的實習。

專業實習報告錦集六篇3

  為期一個月的實習結束了,在這短暫的日子里,我作為統計局的實習生,真正體會到了跨專業從事統計以及進行農村問題調查這些新鮮事物時學習能力培養的重要性,學到了很多有關統計工作的知識和工作中涉及部門,相關人員利益問題的解決的技巧,既鍛煉了自己的能力又增加了一定的社會工作經驗,可謂是收獲不小。

  到統計局的第一天。統計局的領導為我們精心安排了一天的實習培訓。初步介紹了統計工作的有關情況,包括向我們傳達了關于建立統計報表關系和開展統計報表網上直報工作的通知。為了讓我們增強統計工作的法律意識,領導們還特別向我們介紹了統計法,讓我們了解到優化我國統計法律運行其最主要的目的就是要提高統計數據的質量,發揮統計的信息、咨詢和監督的職能等內容。領導們為了使我們能學到更多的知識,也會經常鼓勵我們到農調隊部們去幫忙處理一些日常事務。

  通過這次的深入實際工作,我了解到各地的綜合統計信息大都是由統計局調查搜集加工整理的,這些信息所反映的經濟含義以及潛在的政治含義,與統計部門沒有直接的利害關系,統計部門做到客觀真實即可。但是,在現行行政管理體制下,特別是層層考核的機制下,統計部門的行政上級 同級政府或上級政府有關經濟主管部門卻與統計信息存在著一定經濟或政治上的利害關系。統計部門上報的數據關乎著該地區、部門的榮辱得失和領導人的政治命運。由于這一特點決定了在統計活動中客觀上存在著干擾統計數據的潛在動因。這就造成了某些地區、部門的領導是既要聽真數據又要統計部門報合其心意的假數據,社會上所謂 數據出官,官出數據 即此現象的寫照。體現了上位利益關聯性。

  再次,統計調查對象面廣量大,變動頻繁,且所從事的社會經濟活動越來越具有混合性的特點。統計調查對象的這個特點使得統計工作的難度加大,影響了統計數據的準確性、全面性。眾多的調查對象,使得統計人員與統計力量的矛盾凸現,對調查總體難以統全。統計調查對象的頻繁增減,使得對統計調查對象的總體數量及其構成的把握成為難題。調查對象活動性質的復雜多元、經濟成分的混合,使統計劃分、界定以及統全、統準成為關鍵的問題。如對就業情況的統計原來是很單一的,現在不僅有在各種類型單位的就業,還有彈性就業、靈活就業等。

  在工作的實踐和與單位人員的交流中,我認為統計法在現實中的運行也存在著不少問題,主要表現在以下三個方面:

  (1) 統計法制意識淡薄,統計作假比較嚴重

  一是一些地方領導干部隨意修改統計數據,直接違反統計法。二是有些統計人員職業道德和業務水平不高,不能堅持實事求是的統計原則,對領導的干預不敢抵制,對假數據不敢依法更正,有的甚至還參與弄虛作假為其上級違反統計法出謀劃策。三是調查對象為了自身利益在統計上弄虛作假,且由原來的以遲報、虛報為重點,轉變為以拒報、瞞報為重點;對利潤等經濟效益指標的瞞報已成為普遍的現象。四是統計執法力度不夠,不能有效杜絕統計違法現象。

  (2) 統計違法方式更為圓滑,違法理由更加堂皇

  (3) 現行統計體制抗干擾能力差,統計部門綜合協調能力弱

  現行統計體制,難以保證統計工作的獨立性。統計部門是地方政府的組成部門或直屬單位,部門領導由當地任命,很多統計違法行為的發生都根源于這個體制。與此同時,政府統計部門由于在行政體系中與政府其他部門平級,對政府其他部門的統計力量、統計信息資源缺乏應有的協調機制和工作力度,綜合協調能力顯得不薄弱。

專業實習報告錦集六篇4

  7月20日至8月10日,我進行了為期20天的社會實踐活動,在自己和幾個朋友辦的美術工作室做教師,其中有5歲至14歲的小朋友。我們的主要任務是對其進行美術動手繪畫基礎,藝術設計專業基礎課程教學等的藝術培訓。這次實踐的目的有三個:親身體驗教師的工作,發揮所長,把課本知識轉化成實際能力;深入了解不同年齡階段兒童的學習行為特征;檢驗自己所學的東西能否被社會所用。

  為能較好地達到預期目的,我為每個小朋友準備了一份記錄資料,里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現美術特長等等,這能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮面程序,要想精確、科學地分析、結論,還必須通過測試方法才能得出有說服力的結論。由于條件所限,我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。

  每天的課程是簡單重復的。前十天的時候,上午教小朋友美術理論知識,再進行畫畫訓練,下午完成圖作后再針對作業對其進行講解。后十天的時候,就教他們一些藝術設計基礎知識,進行一些這兩個角度上,不同年齡的小朋友表現出來的很不一樣,同齡的之間也存在或多或少的差異,也就是心理學上所講的個別差異。我雖然不是學前教育專業的,但我認為在學生專業補習班實踐能拓寬我的眼界與知識面。小孩子純真無暇,其表達的是內心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”,“表里如一”。這些孩子在各個方面都在轉變,比如在認知方面:創造力、想象力發展;在社會化方面:自我意識開始增強。具體來講,這一階段的兒童思維發展有兩個局限性特點:思維的片面性和我想思維。

  首先,思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此,我們用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒,但擺放方式不同,先把兩根木棒擺成平行狀,第二次把木棒擺成一前一后。測試結果表明:5至7歲小朋友較難集中注意力,所以不能給予答案;7至10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長,第二次擺法,大多數這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點;10止14歲小朋友對前一種擺法與7至10歲小朋友表述相同,當他們被問到第二種擺法時,他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷,不過這一現象并非占大多數,這可能與小朋友各自因素有關。但就此我可以得出結論:不同年齡的兒童的思維發展層次是不同的,同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現差異。只是這一差異是否顯著,或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。

  其次,“自我中心”即為“我向思維”,是指兒童傾向于自己的角度出發看待事物和進行思考,即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點,從我對小朋友的日常觀察中可體現出來。如,有幾個小朋友,他們有個通性,就是極愛向老師打小報告,看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時,就覺得“他不應該這樣”,“他應該受到老師的懲罰”等。總結起來,我認為小朋友們愛告狀有如下幾個原因:一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化,是非對錯“黑白分明”,不懂靈活處理事情;二、為了引起老師的注意,想在老師面前表現自己,討好老師,這點突現出小朋友開始“自我評價”,有功利心和自尊心;三、用告狀來發泄對其他小朋友的不滿,或報復與自己有小矛盾的同學,雖然告狀并非都出于惡意,但事事告狀,時時告狀就是不好的,告狀不是解決問題的有效方法,更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點,不會全面地認識別人,時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我,我告你,長此以往也影響小朋友間的友誼和團結,阻礙自身的健康成長與發展。

  從另一角度看,他們在道德發展階段中屬于習俗前道德,處于外在控制時期,服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以,他們時常表現出愛受老師表揚、愛打小報告,有從眾心理,看到某個小朋友做得好被老師表揚,自己也會學他,使自己深得老師寵愛。

  此外,我發現,不同年齡的孩子對繪畫的接受程度有較大差異,猶其在5歲與6歲的小朋友間,5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫,都畫不出來,而6歲小朋友則能根據老師畫的模板,創造出更多漂亮的畫,或是給模板加工,這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期,可繪畫能力卻相差甚遠,其它能力也是如此。不過,也有極個別性格特別外向活潑的小朋友,雖只有5歲、6歲,繪畫、想象力都發展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養有關。同時,我還認為,藝術方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高,性格較為開朗外向的,在這方面也會發展得較為完善。

  雖然只有短短20天實習時間,但我達到了我自己的預期目標和要求,受益匪淺。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”在這個暑假實踐過程中,我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。在學校總以為自己學得還可以,一旦接觸到實際,才發現自己知道的是多么少,這些與實踐還有一段距離。這次實踐真的收獲不少,大學生應該積極參與實踐,使實踐與認識相結合。社會實踐活動是拓展大學生素質的有效形式和渠道。在實踐中通過開展各種形式服務活動,磨練了廣大學生意志,鍛煉了能力,增長了知識。參加實踐有這樣的好處:

  1、了解了民情及社會發展狀況,明確了努力方向。

  2、增強了社會責任感和歷史使命感,進一步鞏固了專業思想。

  3、磨練了意志,奉獻了愛心,培養了理論聯系實際的良好學風。

  4、服務回報了社會,實現了大學生自身的價值。

  5、拓展了大學生自身的綜合素質,鍛煉了學生干部隊伍。

  如今的人們開始比以往更多地考慮從為數眾多的可能性中為自己選擇職業。職業選擇的過程是一種決策過程,是將個人特點與工作需求最大限度地相匹配的過程。就像世上沒有完全相同的兩片樹葉一樣,世上也沒有完全相同的人。每個人都具有獨特的、與眾不同的心理特點,也總存在著一些更適于他做的工作。

專業實習報告錦集六篇5

  雖然很累很累,但我們四個沒有一個人發過一句牢騷,從始至終,我們互相鼓勵,還經常交流經驗,這樣下來,我們的場記越記越好,速度也越來越快。大海老師說了一句讓我們極有成就感的`話:“我要把這些場記收藏起來,留給以后的實習生借鑒!”

  做場記是一個非常枯燥的工作,但我卻從中收獲頗多。首先,我們成為全組最熟悉素材的人,為日后參與編輯工作打下基礎;其次,了解了同一場景的機位分配,從而了解導演的節目制作構想,在記場記之余,我們四人經常會一起討論導演會如何來編輯這一片斷;此外,還從中學會了不少攝像知識和篩選鏡頭的一些基礎知識。

  原以為場記做完之后我們終于可以休息一會了,卻進入了更為緊張的編輯階段。特別值得一提的是,我們真正動手參與了編輯和節目結構的策劃,而不僅僅是觀摩。一開始我對畫面的剪輯還很生疏,剪出來的畫面總是很跳,視覺上很不舒服,為了提高編輯水平,我請教老師和在其他媒體實習的同學,還買了些經典的電影碟在寢室里看,終于剪出來的畫面算是能拿出臺面。其中也領悟到電視不是單純的技術活,它一門藝術,就像繪畫一樣,不是知道了怎么握畫筆怎么調顏料就能畫出傳世名畫,還要賦予作品以靈魂,而電視節目的靈魂則來源于電視人對節目的整體構想。

  親身體會過后,我才深深領悟到“做電視人不容易,做好的電視人更不容易”這句話,從幾位老師那里,我不僅學到了節目制作經驗和節目構想,更多的,是身為電視人的責任心和工作熱情。我作為一名廣電新聞專業的學生,能在**電視臺實習并真正地學到一些東西,是十分難得的,而我牢記“要么不做,要做就要做到最好”,以后會更加的珍惜每一次機會,努力學習。

專業實習報告錦集六篇6

  20xx年xx月xx日,天空中還不時地微微下著小雨,我們資環學院環境科學系的xx多位學生興致勃勃地登上了開往位于浙江寧波天童生態實習站的火車。在那里我們開始了為期10天的實習,一段令所有人都懷念的生活。xx天中的激動、興奮、緊張、勞累、盡情……每一天都給我們留下了深刻的印象,這是我們大學生涯中的“美麗樂章”。

  一、出發嘍!

  也許正因為大學三年來第一次班級集體外出實習,大家的心里都洋溢著喜悅和興奮。早就聽說了天童的自然美景,心生向往;又聽說有山螞蝗、有大蚊子,又不禁哆嗦一下;還聽說山路迢迢,崎嶇難走,忍不住伸伸舌頭……總之,我們像一群即將進入神秘園的孩子,關于天童的一切,都是那么讓我們著迷。

  三個多小時的火車,將近一個小時的公交車,再加上層層石階,背著書包、拖著或者扛著行李的我們似乎都快要趴下了,才看見我們的宿舍樓,這才重新點燃了熱情。在寢室里一陣忙活后,大家好像個個都精神飽滿,同時也會感嘆一下:“噢,原來天童是這個樣子的呀!”

  二、植物組的實習:

  走的人多了,世上就有了路。

  xx月xx日,我們的生態實習正式拉開序幕。上午,大家“傾巢出動”,跟著老師們在山里“溜達”。其實說“溜達”是不準確的,因為一路上王希華老師會不時地停下腳步,然后摘下一些植物枝條,幫我們講解植物的名稱和特征。這時候我就特別好奇,王老師只要看看葉子形狀和顏色、摸摸葉片質地,就能隨口說出植物的名字,怎么在我眼里,所有的葉子都是一個樣子?

  路上我們走走停停,就是為了觀察植物,提高我們對植物的“認知”能力。貌似每次老師介紹一種新植物的時候,我聽著一個個特征,短時間內能記住名字。可惜走了二三十米遠之后,就怎么也想不起來名字了。最后我只記住了楊梅和里白……

  接下來的幾個半天,我們都是在山路上度過的。說實話,這山路的確是“山路”。我以前也爬過山,可從來沒爬過這樣陡峭的山。感覺前方好像沒有路,又好像到處都是路。前方的王老師步履矯健,如履平地;后面的我們踩著枯枝落葉,繞過身邊的枝條,還得注意著腳下的石塊,我整個人都是提心吊膽,戰戰兢兢,有時候真是手腳并用。而且不巧了,那些天正好下雨,路上軟塌塌滑溜溜,讓我不敢踩下去。身上又穿著雨衣,手腳不便,唯恐自己一個不小心滑進身旁的“綠色海洋”里。到最后,雙腳已經沒有感覺,只是麻木機械地不停地走走走,只想跟上前方大部隊……

  走在路上,老師還得時不時地幫我們講解植物,的確很辛苦,但是那個時候的我正關注著這路怎么走、這山怎么下,老師所說的內容記下了一半,走出不遠忘記了一半,路上緊張又忘記了一半,想起來也覺得有點不好意思。

  雖然在白天我記得住的植物實在是寥寥無幾,但這么多次的植物講解,至少讓我明白了一點道理:在辨別植物種類時,我們可以憑借葉片的形狀、葉片(正面和背面)的顏色、葉片的著生方式、葉片的質感、葉片(揉碎后)的氣味、葉柄的形狀和顏色等等諸多因素。當我們能大致辨別出植物的大類后,可以更加細致地分辨出具體的種,就像山礬分為黑山山礬、披針葉山礬、薄葉山礬等等。

  我一般是晚上回到寢室后,看看自己的和其他同學采到的樣本,問問同學,然后努力記住植物名字。不過說實話,我覺得這些植物的名字和馬克思主義哲學一樣高深莫測,一不留神就從腦袋里溜走了,我只能拼命回憶,剛剛那個才認過的植物叫什么來著?

  不過,和植物葉子不同的是,我們對白天情景的回憶是真實的、感性的、細膩的。在山上,我們冒著雨拉樣方,在植物群中穿來穿去,彼此之間互相大聲應答;山路上,我們相互扶持、彼此提醒,更有細心的同學折斷一根根擋人的樹枝,為身后的同學開路;在險情路段,有同學及時伸出援助之手,溫暖人心。在細雨中度過了兩天與植物的親密接觸,驚險的山路讓我們都身心疲憊,那時候真恨不得立馬下山。事后回想,當時的雨、當時的恐慌、當時的跌跌撞撞似乎都淡了,留在心里的是那路上顯現出的絲絲溫情。

  三、土壤組的實習:

  嘿,咱們挖土去!

  大鐵鍬、小鐵鍬、小刀、卷尺、羅盤、文件夾、像模像樣的記錄板,還有小巧的土壤樣方紙盒……這些器材讓我們感到新奇,有點像小時候玩沙子呵呵。

  土壤組的實習活動看似很簡單,可是要認真地完成,也不容易呢。

  1、要選擇一塊適當的樣地進行開挖,同時測定該樣地的坡度和坡向。在選擇樣地的時候就要考慮到適當的光照度。光照的強弱會影響我們對土壤顏色、土壤根系數量的觀察,繼而會影響到土壤的分層。所以可不要在這個時候貪快,隨便找塊樣地就動手開挖噢。到時候土壤觀察不清除,反而耽誤了活動進程。我們組就犯過這樣的錯誤,后來果然體會到什么叫“欲速則不達”了。

  2、用小刀自然地挑去斷面的部分土壤,使之呈現該斷面土壤的自然狀態。我們可以根據該斷面土壤的顏色變化、根系數量多少、石塊大小、數量多少來進行分層。在分層處做上標記,便于區分。

  3、對各個土壤層進行定性定量的測定。例如,對每個土壤層的厚度、植物根系多少、土壤顏色、干濕程度、質地、結構、松緊度等等指標,根據相應的方法測定,并且及時把這些數值或者性狀記錄在案。這個過程還是很有意思的,比如說測定土壤顏色的時候,把土壤顆粒灑在比色卡上,睜大眼睛尋尋覓覓,找到與之相似的顏色;比如說測定土壤質地的時候,拿著一小堆土壤搓搓揉揉,試圖把它搓成球狀、條狀、環狀,好像自己又回到小時候玩泥巴的時光……

  4、在每個土壤層中,選取適量的土壤,裝入樣方盒中相應的位子。這可是技術活兒呵呵,我也嘗試過裝盒。裝第一層土壤的時候,土壤不夠多;然后又挑了些土壤裝入,可是又多了。小心翼翼地倒去多余的土壤,還得注意別把土壤壓得過于嚴實了。

  5、整理記錄數據,完成記錄表格。同時整理好器材。

  在短短的兩天內,針對不同地段、不同特點的地段,在王秀芝老師的帶領下,我們做了前前后后5次土壤實驗,看到了土壤的不同性狀,形象直觀地了解到植被、人為因素等對土壤的影響因素。

  不過我對這兩天土壤實習時候所爬過的坡也是心有余悸。植物組實習時候走的的山路雖陡,卻是兩旁樹枝繁茂,下山的時候還可以狠狠抓著;可這兒,光禿禿的山坡,一眼看下去真是有點心驚肉跳,也沒有樹枝可以抓,只好蹲下身子把住石塊,亦步亦趨,或者干脆滑下山坡……

  工作的時候大家分工明確,齊心協力,彼此之間有問有答;工作完成后,大家在一起合影留念,嬉戲調皮,歡聲笑語灑滿山間。我想,也許是天童山也看到了我們的率性開心吧,要不,它怎么會在連綿兩天的大雨后,忽然呈現陽光,忽然綻開笑臉,一路上向我們展現云霧繚繞的山頂、靜謐清澈的湖泊、清雅安靜的竹林、蜿蜒細長的小路呢?

  四、動物組的實習:

  看我抓到的老鼠噢!

  據說……據說……動物組的實習很“安全”。后來發現,在動物組的兩天實習過程中,我們的確較以往擁有了很大的安全感。我們可以不用走那密林深處的山路了,不用貼著地面顫抖著下陡坡了,暗自慶幸著。不過,慢!早上可得五點鐘起床,準時跟著老師去觀鳥噢!

  “好,沒問題!”應聲一片。

  迎著清晨溫柔的陽光,呼吸著山間清新的空氣,傾聽著耳邊聲聲的的鳥鳴,我們情緒高昂地走在山林邊緣,來看看早起的鳥兒。倏忽間,有一抹黑影掠過我們的視野,我們便會開心地大聲叫喚,幾乎手舞足蹈。不想錯過這良好的機會,趕緊運用科技武器――望遠鏡――來做一回“鳥人”嘿嘿。

  我看到,白頭貝的頭后邊有一大塊白斑,心里想著這個名字取得還挺名副其實的;有只小鳥,它那小小身軀在空中靈巧地一轉,讓我看到它身上還有一條明亮的線條,原來是金腰燕呀;還有的小鳥安安靜靜地站在電線上,認真地偏著小腦袋看著我們,好像對我們反偵察……一只只小鳥就活靈活現地展現在望遠鏡的鏡頭之下。

  清晨的霧氣漸漸散去,觀鳥活動結束了。接下來呢?抓老鼠去吧。我們已經前一天就在特定的地段放置了一定數量的老鼠夾子和老鼠籠子,經過一晚上,不知有多少貪吃的老鼠會落網?不過很可惜,我們小組的老鼠夾子上空空如也,一只老鼠都不來。不過我們放置的老鼠籠子中卻意外地逮到了一只小老鼠,還活蹦亂跳的,在籠子里不安分地走來走去。如果拋開腦子里那些對老鼠的偏見,仔細瞅著這小老鼠光滑的皮毛、黑豆一樣的小眼睛、不停擺弄的前肢,還挺有寵物風范的。只是……這只小老鼠也和其他老鼠一樣,最終都“奉獻”于解剖事業了。

  當老師向我們講解老鼠解剖的時候,大部分女生都往身后縮,躲開這比較殘忍的一幕。奇怪我倒是不懼怕這個,對老鼠尸體也沒有什么強烈的厭惡感,于是,我就在童老師的指點下,按照相應的要求,完成了解剖實驗的要求。

  首先,測量老鼠的體長、耳長、尾長以及后足的長度。對不同部位的形態狀況、測量的起點和終點都是有一定要求的。比如,在測量老鼠身體長度時,就要先把老鼠的身體拉直,然后再拿著卷尺進行測量。

  其次,用托盤天平對老鼠進行稱重。再結合老鼠(背部和腹部)體毛的顏色、是否有針毛、尾巴尖端的顏色、身體長度、性腺器官等因素,判斷老鼠的性別和種類。我們做實驗時,抓到的大都是針毛鼠。將相應的數據記錄在案。

  然后,就進入解剖階段了。要先用剪刀小心地剪開老鼠的肚皮,再對身體內的各個器官組織進行觀察和辨認,而且我們還對老鼠的胃進行了解剖,通過查看胃里的殘留物,我們推斷出老鼠吃的食物多為植物,并不如大家印象中的那般“罪惡”。

  最后,整理數據,并且做好老鼠的“善后工作”。因為那天我解剖了兩只老鼠,所以主動要求,由我自己負責把這些小老鼠進行安葬。其實在埋葬這些小老鼠的時候,我也在想,我們果真能這么心安理得地、輕易地剝奪了它們的生命嗎?就因為它們妨礙我們的生活?就因為我們需要利用實物進行生物解剖和研究?這些是光明正大的理由還是冠冕堂皇的理由?……大自然中的各種生物的存在都有一定的道理,沒有絕對的“益蟲”“害蟲”之分,一切事物都是對立統一的,我們也沒有充分的理由憑借“害”的理由把這一類動物趕盡殺絕。其實所謂的“益”和“害”,是我們人類從是否利己的角度去分類的。“害”是站錯了立場的“益”。

  雖然老鼠解剖讓很多人望而生畏,老鼠夾的無情讓很多人吃了苦頭,動物組的實習仍然讓我們感到輕松愉快。畢竟,我們可以清晨的時候來到林中,聆聽清脆的鳥鳴,近距離觀察它們清秀的身軀;我們可以在荒地里一字兒排開,惡作劇一般地進行青蛙大搜索;我們可以趴在桌子上,許多腦袋聚在一起,觀察采集到的昆蟲;我們可以看著童老師鎮定自若,三下五除二就作出了一個好看的蝴蝶標本;我們還可以向童老師提出很多千奇百怪的問題,甚至是重復的問題,童老師好像永遠不會生氣,總是笑呵呵地回答。

  五、班級集體登山:

  我終于安全回來了……

  “心有余悸”是我時候回想起這段經歷時首先想到的詞語。對于我而言,這是在天童實習以來最難熬的時光。

  早上出發時還是精力充沛,滿懷希望,積極地跟著大部隊,不敢落后。可是,爬過一個山頭又一個山頭,雖然雷達站就在眼前,可山路迢迢卻仍然望不到頭,不免有些焦躁。一路上高高低低、起起伏伏,這山望著那山高。當我終于到達最后一個山腳、,看見了山頂的雷達站,心里似乎又倍增了勇氣和信心,不顧形象問題,手腳并用努力爬上山坡。站在山上往下看,果然是心曠神怡,飽感“一覽眾山小”的豪情。

  自古有云,上山容易下山難。在前幾天的實習中已經充分體驗過這句話的真實性。這次更加不例外,真是驚險不斷。從雷達站的峭壁處動身下山,我緊貼著峭壁,戰戰兢兢,緊緊跟著前面同學的腳步,不敢多邁一步旁路,唯恐滑下山頭。樹林深處樹枝繁茂,密密麻麻地擋住我們的去路,我們真成了“開路先鋒”,在山里走出一條路。

  機械地移動著雙腳,忽然看到前方一片光亮,我還誤以為我們已經越過了一個山頭,心里一喜趕緊往上爬。殊不知仔細環顧后,雷達站居然還在眼前……這才意識到我們花費了一個半小時的時間,繞一個大彎才走過一段原本只需要五分鐘的路程。我想,那一刻大家一定都又氣憤又郁悶……

  稍作休息后,正式下山。那山路讓我毫無方向感和安全感,一會兒往山上走,我手里緊緊抓著旁邊的樹干樹枝,哪怕是草本植物也當成了“救命稻草”;一會兒又往山下走,蹲下身子,緊貼地面“滑行”下去,有好幾次還差點剎不住車,差點撞上前面的同學。在那樣的山里走路,真是叫天不應叫地不靈,終歸要靠自己。有時候,心里都快沒底了,只好一直暗示自己:“別的同學可以做到,我也一定能行的!”

  時間是一個小時一個小時地過去,在山里轉悠了幾個小時,到最后,除了看著前方同學踩過的路,幾乎沒有多余的感覺,甚至我都懶得抱怨了,噢不,是沒有時間去抱怨了。

  終于捱過艱險的三個多小時,終于捱到了那片熟悉的竹林,本以為“叢林歷險記”到此告一段落,沒想到這看似文弱的竹林照樣不留情面。坡度大,地面滑,讓我站著都搖搖欲墜,更甭說下去了。最后一狠心,只好犧牲一下褲子和鞋子,坐在山坡上就“滑”下去了。事后檢查,從鞋子里“嘩啦啦”地倒出了一堆竹葉和沙子……

  現在回想起來似乎都遙遠了,卻記住了當時爬山時的麻木,下山時的惶恐,在危險處有人拉扯我一把的感動,脫離大山后的慶幸等等等等。一切的一切,都好像夢境一樣,明明還能記得爬山時自己腦海中閃過的念頭,轉眼之間好像又忽然飄然遠去……只有手腳上的劃痕和傷疤才能證實這一切曾經是那么真實地發生過。

  六、小組的論文實驗:

  拉樣方,數植物。

  在天童實習后期,我們每個小組都自擬題目,準備一份論文。我們小組選擇的題目為“從毛竹林到闊葉林的交錯帶的植物物種多樣性變化”,原理其實很簡單,就是選擇合適的樣地,拉好一定數目的樣方,分別計算出每個樣地的植物物種多樣性,看其變化規律,并且分析現象的原因。

  這活兒說起來簡單,做起來卻經過了幾個波折。選擇樣地的時候,我們一時間拿不準那個地段合適,還得麻煩一位研二的師兄帶路。到了那里,又發現了問題:首先地勢太險,我們下去太危險;其次樣地中有一條小河,這是我們沒有考慮到的,不知是否能放入樣方中。因此我們在附近來回走動,找到并確定了另一塊樣地。

  開始拉樣方的時候又出現了新情況。原定拉的樣方沿著山坡長100米、寬5米,結果組長拿著尺子跑到山頂一看,到頂了也只有60米。這樣的話我們又不得不改動原先方案,同時還得考慮到樣方的面積不能過小,數量不能太少。經過將近20分鐘的討論,我們五個人才達成一致:拉五個連續的10m×10m的樣方。

  經過一番上上下下,終于把樣方給勾勒出來了。我們的指標是β多樣性指數,因此需要統計每個樣方中植物的種類。我對植物的認知能力實在是不行,只好跟在組員后面幫忙記錄。看似輕松的活兒,我們卻也耗費了差不多一天的時間。

  接下來的統計工作有點兒繁瑣,不僅要算出每個樣方的β多樣性指數,而且還要把這五個樣方的植物細細比較,找出雷同的,計算相似率。忙乎了一個上午,終于得出了大致的眉目,就等著下午的小組論文交流了。

  在交流會上,每個小組的作業都很精彩。有的小組介紹得簡單明了,有的小組激情飛揚,有的小組頗有專業風范,這一刻,大家的思想相互碰撞、相互融合,發現身邊原來有那么多的內容,只待我們一雙慧眼去發現。

  七、最后的那個晚上:

  真性情的流露。

  噓!小聲點兒……我們老早就聞到飯菜的香味兒了,所以干脆早早就來到桌邊,嬉笑著說著這些天來的趣聞或者感受,同時也感嘆廚房師傅的辛勞:大清早就起來采購食品,連續十天的飯菜都能做到不重樣,今天又忙了整個下午準備這豐盛的晚餐,真的很不簡單。

  好容易到了吃飯時刻,大家的興致立馬高漲起來,碰杯聲叮叮當當連續不絕。不過大家都懷著一個共同的目的,就是讓我們的幾位老師們“多喝幾杯”呵呵。于是乎,一批批的同學涌進老師們吃飯的包廂,費九牛二虎之力去盛情敬酒,結果……好像多數被反灌嘛……

  也許是那天晚上月色好,也許是想到第二天就要離開天童重回上海,也許是這十天的經歷讓我們有了太多的交點,也許是暫離塵世的生活讓我們有了太多的感慨……大家的情緒都很好,遲遲不愿散開,哪怕只是靜靜坐著,似乎也是一種享受……

  我忽然覺得,大家之間親密了很多,不再是那種見面只打招呼的客氣,而是一種有過這么多共同經歷后所感受到的相互信任與支持。天童像一個神奇的魔力場,以它的朦朧、安詳、堅定、艱險與歡樂,讓我們不由自主地敞開心扉,洗凈鉛華,恢復童真,話語間流淌著彼此的理解、信賴、溫情與分享。我相信,很多同學都和我一樣,會懷念當時的月光,當時的夜晚,當時的笑容,當時的話語……

  八、后記:

  回來后的我們。

  屈指一算,距離天童實習的日子已經有將半個月了。真的有那么久了嗎?明明知道,心里似乎總有些不敢相信似的……的確已經那么久了,我都似乎淡忘了自己當時怎樣得憂心忡忡,怎樣得歡呼雀躍,怎樣得身心俱疲……從天童回來后,似乎總有很多話語想要傾訴,卻又不知從何說起,只好在時間慢慢的流逝中,一點點地釋放。

  這次實習,是我們大學生涯中一次把理論與實際相結合的好機會,書本上的知識遠沒有親身經歷來得深刻難忘。以前我們都學過樣方的選取方法、最小面積的含義、土壤的質地、動物的基本分類,也許我們在考試的時候都是下筆如有神;可是“書到用時方很少”,一到實際情況,似乎所有的含義都躲在腦子的最深處,無法出來。自己親身經歷了拉樣方、土壤分層、土壤質地判斷等等,一下子這些腦海中的定義都復活了,變得形象而難忘。

  除了這學業上的巨大幫助,更讓我難以忘懷的是班級情、同學情、師生情。實習給了我們打開了一扇窗子,讓我們從一個全新的視角來看待我們的班級、我們的同學、我們的老師們。我還清楚地記得,班干部背著大包小包的實習器材,卻還心甘情愿地幫助其他同學拎行李;山路上崎嶇處毫不猶豫伸出的友誼之手,幫助其他人度過難關;前面的同學不會只顧自己沖到前面去,丟下后面的同學不管,我們總是會在一起,不放棄、不拋棄;清晨醒來,桌邊靜靜地放著熱水壺;中午睡覺醒來,寢室里的垃圾不知何時已經不見了,桌面變得清爽又干凈……回憶中的一幅幅畫面,那么遠,卻又那么近。

  十天的日出而作、日落而息,十天的“叢林探險”,十天的坦誠相處,十天的互幫互助,構成了我們大學生活的一段華麗樂章,不思量,自難忘。而且在時間的沖刷中,不會褪色,不會消散,愈久彌堅,吐露芳香。

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